Este livro remete-nos a dois grandes pontos polêmicos e carentes de reflexão: a formação inicial do professor de línguas e o material didático utilizado em sala de aula. Mas, ele também nos guia a questões primárias que carecem de reflexões, antes de avançarmos em nossos encaminhamentos discursivos. Acreditamos que neste sentido, a autora se insere num espaço do fazer em sala de aula, consciente de riscos inevitáveis na transposição didática, o que anima as discussões e as novas propostas de ensino.